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學生這樣說
寫在前面
第一部　　天堂失落還可以重返嗎？——批判是為了建立世界的高度
　　一、序曲
二、桃源勝景：中國文化「元典」中描繪的樂園
　　三、桃源夢破：宗法倫理的階級觀和對人性理解的殘缺，制約了中國人的生機，並失落了樂園
四、挑戰與應戰：民族蒙難與救亡圖存的困境
　　五、點亮生命之火，「成為一個人」：在傳統文化與當代文明雙重迷失中的出路

第二部　　孤獨，卻不寂寞的旅程——一個獻身與啟蒙的故事
一、定情：與英文系遇合的情緣和背景
　　二、困境：受限於自己歷史的困頓與思索教材、教法突圍之道
　　三、出征：「新嫁娘」的緊張、羞澀和教材、教法初現特色
　　四、挑戰：上〈中國文學史〉的機遇、影響和傳統教學法受到挑戰
　　五、突破：向英文系學生、老師求教三年，並醞釀大轉變
六、躍升：揮別傳統教學思惟、方式，走入現代，風景大不同
　　七、蛻變：後現代的衝擊和促使我脫胎換骨的「奇遇」
　　八、飛翔：生命質變，能量變大，課程變寬變深，操作更加靈動有力

第三部　　刺眼的甦醒——打造「靈魂回家」改造「民族靈魂」的工程
一、序曲
二、啟動：教師主講型
　　　　　說明　「看」與「聽」　「召喚」、「選擇」、「需要」
　　　　　課程定位　承諾　學習的想像
三、滑行：教師主導型
　　　　　說明　《山居秋暝》——畫境、畫意、比興、主題　
　　　　　異形同構／延伸練習
四、起飛：小組講論、討論型
　　　　　說明一：小組講論的學習風景　說明二：講論前的準備　
小組講論現場一：上台呈現流程　小組講論現場二：如何處理挫折情緒
小組講論現場三：檢視講綱　小組講論現場四：討論說明與練習
　　　　　答客問一：小組同題同步講論的不同方式　答客問二：小組分組分題的講論方式
五、高翔：大組講論、討論型
　　　　　說明：設計大組講論的理念與背景　大組講論現場之一：挑戰
　　　　　大組講論現場之二：跳龍門　大組講論現場之三：呈現與檢視
　　　　　大組講論採風錄之一：先發累積經營型
　　　　　大組講論採風錄之二：後發贖罪轉進型
　　　　　大組講論採風錄之三：頓挫覺醒突進型
　　　　　大組講論採風錄之四：教練指導完成型　大組討論狂想曲
六、危機處理
　　　　說明 遲到 作業抄襲 小組或大組講論，講綱沒有準時進教室 暗流
七、餘韻
　　　　「悲劇」與人生路線的選擇　我的世界觀、生命觀的來源
愛是被恨的　權威三境

尾　聲　　自畫像和「告別式」
　一、序曲
二、我是怎樣的一個人
三、我的「告別式」